Rúbrica de evaluación

Adjunto un modelo de rúbrica para la Unidad Didáctica

Examen normal y examen adaptado

MODELO EXAMEN NORMAL

NOMBRE ……………………………………             Nº……………

TEMA 1

1. Escribe el dictado: 

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………   

2. Ordena alfabéticamente estos alumnos según su apellido:

Ana Sánchez            Mateo Bernabéu            Andrés Herrera            Esther García

3. 1Lee este texto y rodea los puntos que aparecen con los colores que se indica en cada caso. Después, responde a la pregunta.

El pasado verano mi familia y yo fuimos a la playa. Mi tío, el de Cádiz, nos dejó su

casa quince días de agosto. Él dice que prefiere el clima más fresco y en verano se va unos días a visitar a su hija que vive en Bélgica.

Cada día, mi hermana Cecilia y yo jugábamos a coger olas. Después de un largo baño echábamos un partido de palas con papá y mamá. Algunos días hasta comía- mos en la playa.

Todos hemos disfrutado mucho estas vacaciones. Espero poder volver el año que viene.

¿Cuántos párrafos tiene el texto?  ....................................

1               4.    4. Numera estos apartados de una carta según el orden en el que los escribirías.

         Firma                           Saludo                          Fecha

         Cuerpo de la carta                            Despedida

5. Observa esta carta: 

- ¿Quién ha escrito esta carta?

- ¿A quién se la ha enviado?

MODELO EXAMEN ADAPTADO

Nombre………………………………………………………………………………… Nº……

CONTROL DE LENGUA         TEMA 1

1.- Completa:

El  …………………………… está formado por ………… letras: …………vocales y

22 ……………

2. Escribe el abecedario en mayúsculas:

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

3.- Escribe por orden alfabético las siguientes palabras:

ciruela       naranja        manzana         kiwi       pera       sandía     zapato

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

4.- Lee este texto y rodea los puntos que aparecen con lo colores que se indican:

     

Rojo: punto y seguido         Azul: punto y aparte                Verde: punto y final

El pasado verano mi familia y yo fuimos a la playa. Mi tío, el de Cádiz, nos dejó su casa quince días de agosto. Él dice que prefiere el clima más fresco y en verano se va unos días a visitar a su hijas que vive en Bélgica.

Cada día, mi hermana Cecilia y yo jugábamos a coger olas. Después de un largo baño echábamos un partido de palas con papá y mamá.

Todos hemos disfrutado mucho estas vacaciones. 

5.- Ordena las sílabas para formar palabras:

same         sova           tacar           llavi        sobol          roa

………………………            ………………………            ………………………

………………………            ………………………            ………………………

6.- Separa las palabras de las frases y escríbela correctamente:

SupadresellamaAntonio.

……………………………………………………………………………

Miabuelacoseunvestidoprecioso.

……………………………………………………………………………

7.- Ordena estas palabras para formar oraciones:

he      disfrutado      playa.     verano      Este      la      en

…………………………………………………………………………………

compra      en      María       la    fruta     el    supermercado.

…………………………………………………………………………………

8.- Escribe  oraciones…:

4 palabras:

………………………………………………………………………………

5 palabras:

………………………………………………………………………………

6 palabras:

………………………………………………………………………………

 8. Observa esta carta:

- ¿Quién ha escrito esta carta?

- ¿A quién se la ha enviado?

Indicadores para predecir el éxito en el aula con alumnos con Tdah

Son muchos los factores que pueden estar asociados para conseguir el éxito en alumnos con Tdah. Debemos tener en cuenta:

"SOMOS iguales, SOMOS diferentes"

Nombre de la actividad: SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES

1.- Introducción:

Pedir a los niños que traigan de casa distintos tipos de manzanas. Sacar las manzanas y pasar una de cada tipo por el aula para que las examinen.  Preguntarles: ¿Son iguales?, ¿Son diferentes? ¿En qué se diferencian? Tomar una manzana roja y preguntar a los niños qué piensan ellos que tiene dentro. Cortar la manzana por la mitad transversalmente y enseñarles el corazón. Cortar una manzana amarilla y otra verde. ¿Cómo son por dentro? Concluir recordando a los niños que las personas son iguales, como las manzanas. Nosotros somos diferentes por fuera, pero hay un corazón o algo especial dentro de cada uno de nosotros.

Mostrarles esta imagen y hacerles preguntas. Es importante que observen lo importante que es regar y cultivar los corazones de las personas y no perder tanto el tiempo con los videojuegos.

2.- Destinatarios: 

Alumnos entre 8-10 años.

3.- Objetivos: 

Favorecer una autoestima positiva en los alumnos y potenciar que discriminen y asuman las diferencias que existen entre él y sus compañeros.

4.- Descripción de la actividad: Cuento

“LOS GRANDES DONES”

En cierta ocasión un grupo de niños de un colegio estaba de excursión. Prácticamente todos jugaban a la pelota, menos Gonzalo, al que veían como un chico tontorrón que no servía para otra cosa que para reírse de él. Y es que no le gustaban ni las peleas, ni los deportes, ni nada de nada, ¡ni siquiera se defendía cuando le pegaban!. Era tan raro, que ni siquiera aquel día jugaba al fútbol como los demás. Y la única vez que dio al balón, lo hizo tan mal que acabó en una pequeña cueva. Cuando entraron por la pelota, en su interior descubrieron un cofre con un enorme libro del que salía un brillo especial. Corrieron a llevárselo a la maestra, quien lo encontró fascinante, y acordaron leerlo en clase a lo largo de los días siguientes.

El libro se titulaba "los grandes dones", y contaba maravillosas historias y cuentos acerca de grandes inventores, maravillosos artistas, sabios escritores y aventureros y buscadores de tesoros. Con cada historia, los niños abrían aún más los ojos, y quedaban encantados con aquellos personajes con dones tan especiales.

Hasta que llegaron a la última página del libro, la que contaba el origen de aquellos grandes personajes. La maestra leyó: "Existe un lugar en el cielo llamado la fuente de los corazones, donde antes de nacer a cada corazón se le asignan sus muchos dones. Más o menos un poquito de cada cosa, para conseguir personas normales. Pero de vez en cuando, algo sale mal, y algunos corazones llegan al final mucho más vacíos. En esos casos, se rellenan con un último don que convierte esa persona en excepcional. Pueden faltarle muchas otras cualidades; en muchas cosas será distinto del resto y le verán como un niño raro, pero cuando llegue a descubrir su don especial, sus obras pasarán a formar parte de estos libros y cuentos."

Cuando cerró el libro se hizo un largo silencio en clase. Mientras todos pensaban en sus propios dones, Gonzalo salió con una de sus rarezas:
- ¿Y si te hacen un trasplante y te ponen el corazón de un cerdo, tendrás cualidades de cerdo?­ - preguntó todo serio.

Todos sintieron unas enormes ganas de reír, pero entonces, al mirar a Gonzalo, comprendieron que era él precisamente uno de aquellos casos tan especiales. Y sintieron pena por cada una de las veces que se habían reído de su torpeza y sus cosas raras. Desde aquel día, nunca más trataron de burlarse de Gonzalo, y entre todos trataban de ayudarle a descubrir su don especial, que resultó ser un talento artístico increíble que le convirtió en el pintor más famoso de su tiempo.